2019中考初三地舆复习讲授反思

【发布日期】:2019-06-10【查看次数】:

  “讲”,还必需学问的收集关系。既要按先后挨次的纵线复习,使学生记准、记牢地舆学问取地舆道理,还要按地舆要素把相关内容组织起来,进行横线复习。如复习地形时,可把总的地形取四大区域地形相连系,复习农业时要求连系地形、天气、水文等要素。如许复习有益于学生认识地舆学问各要素的彼此关系,把学到的学问畅通领悟贯通、触类旁通。

  第二步“练”。练是实践。学生只要通过,才能加深对学问的理解取控制。教师也必需通过学生的,不竭发觉问题、处理问题。

  摘要:各科成就的提高是同窗们提高总体进修成就的主要路子,大师必然要正在日常平凡的中不竭堆集,为大师拾掇了 月考反思,但愿同窗们牢牢控制,不竭取得前进!

  “练”要循序渐进。不管是根本学问,仍是使用能力的,都要逐渐提高难度。如通过比力南方和北方天然前提、农业出产的差别。的标题问题类型要多样,统一内容,要从分歧角度提出问题,如许有益于学生从分歧角度理解、使用所学的学问。题的设想要有益于学生阐发取思维。如“天津近海,为什么是性天气?”“我国河山面积泛博,为什么要把爱惜和合理操纵每一寸地盘做为一项根基国策?”题还应针对学生易犯错误的方面出题,以惹起学生的留意。如京广铁和浙赣铁、湘黔铁订交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。

  第一步是“讲”。教师必需按照考纲要求,向学生概念。复习要求凸起沉点,,使地舆学问系统、完整、精确。从而让学生做到概念明白,答题完整。如复习我国的四大工业区时,要凸起四大工业区的特点、构成工业的有益前提、次要工业部分、次要工业城市等内容。

  要使中考复习取得优良的结果,教师必需针对学生现实,对症下药地组织复习。从这两年测验卷看:学生正在地舆学问的控制方面,次要存正在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地舆概念;不活是不会矫捷使用学问;不准、不满是答题不精确、不完整或不会准确利用地舆言语。故中考复习必需对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。

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