西师版小学六年级下册数学《扇形统计图》讲授

【发布日期】:2019-08-11【查看次数】:

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  《扇形统计图》讲授设想 【讲授内容】 《西师版·数学》六年级下册 P55~57。 【讲授方针】 1.认识扇形统计图的特点,领会扇形统计图的感化; 2.学会察看扇形统计图,能按照扇形统计图提出数学问题并处理问题; 3.正在进修过程中,感触感染扇形统计图的价值,体味统计方式取统计思惟。 【讲授沉点】 正在合做会商的过程中体味数据正在现实糊口中的感化,理解扇形统计图的特点,并能从中 发觉消息。 【讲授难点】 能从扇形统计图中获得有用消息,并做出合理揣度。 【讲授过程】 一、创设情境,导入新课 1、同窗们,我们的地球是一个花团锦簇的世界,每小我都有他本人喜好的颜色。我也不 破例,我喜好蓝色,你呢? 2、课件出示例 1。正在我们六年级 2 班也开展了我最喜好的颜色的查询拜访。(出示统计 表) 3、从统计表中你获得了哪些消息? 4、若是用以前所学的统计图暗示这些数据,你选择什么统计图?(教师按照学生回覆课件 当令出示条形统计图和折线统计图,并正在黑板上响应板书。) 5、察看条形统计图,你有什么发觉?从条形统计图中能够很清晰地看出什么?折线、课件出示统计表。察看这个统计表,添加了什么消息?(喜好各类颜色的人数占全班 人数的百分比) 7、还能用适才的统计图来暗示这些百分比吗?用什么统计图才能暗示这些百分比呢?按照 1 学生回覆,课件出示扇形统计图,课题并板书课题:扇形统计图。 二、指导解读,体味特征 1、体味扇形统计图的特征。 (1)察看扇形统计图,你有什么发觉?把你的发觉取同桌交换。 (2)学生报告请示,按照学生报告请示,教师响应板书 整圆:总数 扇形:部门取总数的百分比 (3)从扇形统计图中能够一眼看出什么?(喜好蓝色的最多,喜好的起码,由于蓝 色的扇形最大,的扇形最小)这些扇形的大小是由什么决定的?(百分数的大小) 50%、5%暗示什么? (4)教师简单小结:这些百分数的大小分歧,暗示的扇形就有大有小。课件出示:整圆表 示总数,扇形的大小反映了各部门占总数的百分比。并正在黑板响应板书扇形统计图。 2、试一试。 适才我们领会了扇形统计图的特征,一路来看这个扇形统计图。这是六年级(3)班同窗 加入课外勾当环境统计图 (1)察看统计图,你获得了什么消息? (2)能完成这两个问题吗?学生完成正在本上。 (3)抽生回覆,教师板书。文娱类:40 × 30% =12(人) 体育类: 40 × 35% =14(人) (4)你还能提出什么问题让大师处理? (5)小结方式:正在处理这几道题时用了什么方式?为什么用乘法?若是没有告诉你总人 数,只告诉你加入其他的有 4 人,占 10% ,你能求总人数吗?为什么用除法?看来同窗 们还会操纵扇形统计图中的数据进行计较。 3、讲授例 2 (1)同窗们,正在我们农村前几年奉行了一项政策叫退耕还林”,传闻过吗?什么是“退耕 还林”呢? (2)课件出示例 2,察看这两个扇形统计图,回覆下面的问题。 (3)同窗们打开书,以小组为单元完成四个问题。 (4)报告请示交换: 2 第一个问,说一说退耕还林当前发生了哪些变化?只要什么没有变?(其他)其他指的是 哪些?什么是宅?通过前后对比,你感觉退耕还林有什么用呢?通过学生回覆,教师 简单小结:把一些有坡度的耕地和荒山植树制林,防止了水土流失。削减了荒山面积,把 荒山进行合理的操纵,种上果树,既改善了生态,又添加了农人的收入。 第二个问,抽生板书并说解题思。 第三个问,没有的荒山有几多平方千米?口答。想象一下,也许隔几年后,靠山村的 荒山 适才同窗们正在处理这些问题时都表示出了优良的计较能力和理解能力。 三、比力扇形统计图取条形统计图和折线、回首我们所学的统计图一共有几种。按照学生回覆板书完整 小学阶段就学完了三种统计图。 统计图 条形统计图 折线、同桌交换互说区别。 3、报告请示交换,完成课件表格。 4、通过对比同窗们愈加清晰了他们各自的特点和感化,请按照特点合理选择统计图。课 件出示。 四、巩固 1、讲堂勾当第三题,细心察看下面两个统计图,你获得了那些消息。说一说你发觉了什 么,想到了什么。(生齿太多,耕地太少。用占全世界 8%的耕地养活了占全世界 20%的 生齿,中国人平易近何等伟大,做为一个中国人该当感应骄傲和骄傲。但愿同窗们勤奋进修, 长大当前能更好地扶植我们的祖国。) 2、适才同窗们对两个扇形统计图进行了对比阐发。其实,正在糊口中人平易近操纵扇形统计图 进行数据阐发,帮帮我们处理问题的例子是良多的。教师出示收集的扇形统计图,学生不雅 察,说一说从中晓得了些什么。 3、完成十五第 1、2 题。学生完成,抽生报告请示说思,评价,集体勘误。 五、小结:今天这节课通过同窗们的认实进修和积极思虑,你有什么收成? 3 板书设想: 扇形统计图 整圆:总数 文娱类:40×30%=12(人) 体育类:40×35%=14(人) 扇形:部门占总数的百分比 耕地:10×10%= 1(k ㎡) 丛林:10×40%= 4(k ㎡) 统计图 果园:10×30%=3(k ㎡) 条形统计图 折线

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